Все записи автора Новосёлова И.А.

Создается хор

«В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог» (Евангелие от Иоанна)

Слово — Бог. Что такое это «Слово». Нечто невыразимое словами. Мысль, энергия, звук. Все рождено этой вибрацией. А если мы «подобие Божие» значит тоже вибрируем,звучим и мыслим, но насколько мы соответствуем этому «подобию»?

Мы так мало поем. Ведь это неестественно. Все кругом звучит, а мы — нет. Хорошо, если речь нас радует, а то ведь и этого мало. Мало до такой степени, что мы, не понимая от чего, испытываем постоянный дискомфорт, раздражение, стрессы.

Слово-звук-энергия наполняют наше пространство. Какого качества оно — вы знаете.

Ведь не существовало ни одной культуры без пения. Как наши мамы и бабушки еще лет 20-30 назад пели застольные, колыбельные, а пробабушки к ним еще знали массу прибауток, попевок, хороводных, игровых песен. А что же с нами происходит? Петь разучились?  Конечно, нет. Просто, душа почему-то не поет.

Давайте петь! А душа постепенно преобразится!

С октября 2012 года начинает работу школьный хор. Приглашаю все желающих учащихся к творческой работе.

Расписание пока примерное, оно будет меняться, подстраиваясь под большинство:

Понедельник — 5 урок; четверг — 15.00; суббота — 16.00

 

8 октября, 5 урок, первое занятие с младшими классами.

Пришло около 24 учеников. В основном девочки. Среди них — 5 мальчиков.

Дети все поющие, слышащие, но работы будет много.

Распевались. Разучили песенку-попевку : «Как под горкой, под горой» , послушали детей в группах. Чисто интонирующих — 5-6 человек. Поющих близко к движению мелодии — человек 10,  остальные — понимают что требуется, но не могут пока «нащупать» нужный звук своими связками.При системной работе с голосом и слухом, думаю, мы это преодолеем. 1 ребенок имеет проблемы со связками (похоже на несмыкание), не знаю как он будет петь

Предупредила детей сразу — пропуски неприемлемы. Иначе результата не будет. Только по звонку  или записке родителей будут освобождаться от занятия. Нужно сразу их настроить, что, если начали заниматься, значит дело нужно делать качественно. Нельзя потакать легкомысленному отношению — это ведет к поверхностности и непостоянству. Ужасные качества, которые легко закрепляются в характере на всю жизнь и к хорошему не приводят. Конечно, первое время, допускаю, что будет некоторый отсев тех детей, которые пришли на хор, не понимая до конца, что это такое. Это естественный процесс. Но от остальных я буду требовать преданности выбранному делу.

Так же объяснила, что на выступления будут выбираться самые дисциплинированные.

Очень рада была видеть всех моих музыкальных учеников и их горящие глазки. Надеюсь, они дальше будут гореть и светиться.

Расписание остается тем же: понедельник — 5 урок; четверг — 15.00; суббота — 16.00.(Зою от суббот освободила).

На занятия нужны: толстая тетрадь для текстов, нотная тетрадь для нотной записи песен. Нотные тетради можно купить у меня. Стоимость напишу, когда их куплю. 1 и 2 класс уже имеют нотные тетради для музицирования (им покупать не надо, хоровые песенки будем писать в них же)

Музицирование в 1 классе

Самый начальный этап пройден: блок-флейты куплены. Это самый основной инструмент в нашей совместной творческой деятельности с детьми, но не единственный.

В течение этого года мы будем осваивать блок-флейту, медленно, не торопясь, с удовольствием. Пройдем первую ступеньку: научимся держать ее, правильно извлекать звук, освоим игру на 2-3 отверстиях.

Параллельно, каждый урок, в игровой форме дети будут развивать чувство ритма с помощью своего тела-оркестра. Звуковые жесты, с которых мы начнем, очень разнообразны — это и хлопки, и шлепки, и щелчки и многое другое.

Так же нам понадобятся небольшие импровизированные шумовые инструменты: различные предметы, с помощью которых мы будем создавать шумы и ритмы. И, как стимулирование к дальнейшему творчеству,  со временем, введем интересный инструмент — ксилофон.

Медленно будем осваивать нотную запись, как показал опыт, интересную для детей.  Нотки будут связаны с теми простыми песенками, которые мы учим на флейтах. Они, обычно, записываются, затем, поются нотами и словами, после чего играются на инструменте. К этим народным песенкам-потешкам подбираются звуковые жесты или шумовые инструменты, дети делятся по партиям (кто-то поет и стучит ритм, кто-то дует в блок-флейту) и исполняют их уже в более интересном варианте.

Как видите, пению тоже находится время, но, конечно, недостаточное. Поэтому отдельно для развития вокальных навыков приглашаю ваших детей в хор. Об этом подробнее в рубрике хор.

Наши музыкальные опыты направлены на раскрепощение ребенка, его внутреннее освобождение, на терапевтический и целительный результат не только тела, но и души, а вместе с тем и развитие его музыкальных данных.

На моем сайте как дети, так и родители смогут наблюдать за нашими успехами и творческими поисками. Иногда даже будут выкладываться домашние задания (но очень редко).

Успеха и радости Вам и Вашим детям!

Ирина Александровна.

 

Занятие 12 октября, 1 класс

Чем займемся.

1.Звучащие жесты. Игра «Делай как я»

2.Блок-флейта. Как правильно держать флейту? — Дети долго к этому привыкают. Поэтому проговариваем вслух «Левая- сверху, правая — снизу»

Закрепление навыков звукоизвлечения, правильного дыхания (дыхательные упражнения по системе Михаила Чехова)

3.Учим попевку «Андрей-воробей», стучим ее ритм разными ЗЖ (звучащими жестами). Играем эту песенку на одной дырочке.  Далее делимся на две группы — одни поют, другие играют. Делимся на три группы, где третья сопровождает все предыдущее ЗЖ.

12 0ктября, пятница. Занятие было очень насыщенным, может быть даже слишком. Дети сегодня были несобраны. Пока не пойму свойственна ли им вообще подобная недисциплинированность или это следствие усталости. В первом классе всего на 4 человека больше, чем во втором, но ощущение, будто там три вторых класса, настолько велика разница между ними. Никогда так сложно не работалось с предыдущим первым классом. Будем искать подход.

Выставка МИР ИНДОНЕЗИЙСКОГО ТЕАТРА

Совершенно нечаянно обнаружила чудный музей в г. Москве, а в нем — действующую до 23 сентября 2012г. выставку «Мир индонезийского театра».

На ней представлены четыре вида театра: театр масок, тростевых и теневых кукол и интересный театр в виде повествования в картинках на длинном-длинном полотне. Выставка очень интересная.

Кроме этого экскурсовод провел нас по залам русского декоративно-прикладного искусства, от которых мы так же были в восторге. Богатая коллекция и интересная, продуманная, активизирующая внимание вопросами и загадками экскурсия не могла не оставить массу ярких образов и ассоциаций.

Записываем музей в любимые рядом с Пушкинским и Рериховским.